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    研討PLC制約技術在機電專業教學中的教學模式改革

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    PLC控制技術在機電專業教學中的教學模式改革探索摘要:結合PLC制約技術課程在機電專業課程設置上的基本情況和PLC制約技術課程的特點,針對傳統式教學在教學過程中存在的一些理由,提出該課程教學模式改革的必要性,介紹了項目教學法的特點,及其在PLC制約技術課程中的應用,結合項目實例介紹了項目教學法的實施過程。實施效果表明,項目教學法的使用有利于激發學生的積極性和主動性,能夠培養學生的實際操作能力和創新能力,使學生的專業素質得到進一步的提高。
      關鍵詞:PLC制約技術;教學模式;項目教學法
      作者簡介:朱煜鈺(1982-),女,河南周口人,黃河科技學院工學院,講師;郭曉君(1983-),女,河南南陽人,黃河科技學院工學院,講師。(河南 鄭州 450063)
      基金項目:本文系鄭州市工業機器人視覺及其制約重點實驗室的研究成果。
      1007-0079(2014)06-0116-02
      PLC制約技術是一種廣泛應用于工業領域的制約技術,目前它已成為工業制約的標準化設備,由于其功能強大、可靠性高、使用方便、靈活等優點,PLC制約技術的應用范圍也在不斷擴大,在工業制約領域的地位也越來越顯著。因此,作為工業生產自動化三大支柱之一的PLC制約技術,也是技術人員和相關管理人員必須要掌握的技術。現代工業生產企業對技術人員的要求也比較高,不但要掌握相應的理論知識,還要掌握一些實踐性很強的技能,如PLC制約技術、數控技術、CAD/CAM等。具備了這樣的技能不但可以保證生產過程的順利進行,又能對生產過程中出現的一些理由進行及時的解決,使這些專業技能的作用能夠在企業生產中充分發揮出來。所以,技術人員對PLC制約技術的專業技能的掌握在工業生產中是非常重要的。
      一、教學模式改革的必要性
      PLC制約技術是機電專業的一門專業課,是一門實踐性很強的課程,總學時只有38學時,其中理論學時僅有36學時,學時很少。如何在較少的學時內讓學生掌握PLC制約技術的專業技能,培養出動手能力強的復合型人才,是授課教師非常值得探索的一個理由。由于該課程傳統的教學策略重理論,而輕實踐,傳統的教學策略所培養出來的學生的綜合實踐能力也有所欠缺,因此,要想提高學生的綜合實踐能力,培養出生產企業所需要的復合型人才,那么,任課教師必須要進行相應的教學模式改革。項目教學法是以工作任務為依托組織教學內容的一種教學策略,能夠有效地解決學生實操能力的鍛煉理由,所以,項目教學法是值得借鑒的

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