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    分析以生為本,構建高效政治課堂

    政治新課程標準的核心理念是要求我們關注每個學生的發展,培養學生綜合運用知識解決理由的能力。因此,在政治課堂教學中我們要力求做到:設置前置性作業,個人先學;激活興趣;引導小組間進行積極討論,合作探究;教師精彩巧妙點撥等等;努力構建一個高效有趣的以生為本的政治課堂。  【關鍵詞】高效;有趣;以生為本  科學發展觀的分析性學習在高中思想政治教學中談企業黨政建設與政治思想工作試論國禮政治學試議論“先學后教”思想政治課堂有關于****政治體系構建的歷史規試論《人民日報》上他們的“政治關于的初中思想政治教學中應注重有關于3D模式下政治教學中學生理分析以生為本,構建高效政治課堂研討新興媒體對公民政治參與的影簡談初中政治教師教學關注的相關淺談初中政治教學中存在的理由及論新課改背景下的高中政治教學試述當代青年學生政治社會化目標簡論將“人文關懷”滲入政治課堂試議比較歷史視野下政治秩序的起研討企業高管政治關聯與政府補助分析怎樣答好高考政治主觀題關于的初中政治教師如何發揮德育淺析初中思想政治教學

    以生為本,構建高效政治課堂【摘 要】當前,教育“人文性”的呼聲越來越高。政治新課程標準的核心理念是要求我們關注每個學生的發展,培養學生綜合運用知識解決理由的能力。因此,在政治課堂教學中我們要力求做到:設置前置性作業,個人先學;激活興趣;引導小組間進行積極討論,合作探究;教師精彩巧妙點撥等等;努力構建一個高效有趣的以生為本的政治課堂。
      【關鍵詞】高效;有趣;以生為本
      科學發展觀的核心要求就是“以人為本”,我們的教育也應該以學生為本,關注學生的全面發展。“生本”課堂是一種新提出的教學形態,就是一種“以學生的發展為本”的教育理念。把學生作為教育教學的主體,既要重視學生個性的發展,又要重視學生能力的培養。那么,在教學中我們政治教師應該怎樣做才能既激發興趣調動學生的積極性,培養學生的個性,又能提高課堂效果,構建一個高效有趣的生本政治課堂呢?我經過多年的教學實踐和摸索,把構建一個高效有趣以生為本的政治課堂的幾點做法引向政治教學課堂。
      1. 設置前置性作業,個人先學是構建高效有趣的生本政治課堂的前提基礎 “生本”教育是以學生為本的教育,它提出的教學原則是:先學后教,以學定教。“先學后教”就是通過學生先學習,確定課堂教學的起點,我們把學生先學的內容叫做“前置性學習”。前置性作業的設置是生本課堂成功的前提的基礎。
      教師在布置前置性作業時要熟悉并吃透教材,領悟相應的重難點, 定準教學目標,這是設計好前置性作業設計的保證。例如:我在上九年級思想品德第十七課《拒絕戰爭》中,我設置的前置性作業是:“請你查一查,最近有哪些戰爭?難點是:引發戰爭的因素分別是什么?重點是:戰爭的危害又是什么?”這樣教師設置好前置作業,然后輔導孩子如何在網上尋找資料,并懂得如何篩選資料。學生在完成前置作業時學會了查找資料并利用資料完成前置性作業,這樣使學生懂得了利用網絡資源的重要技能,提高了學生素質,有利于學生的發展。
      更重要的是,通過“前置性作業”的形式,給學生提出了明確的先學任務,學生通過完成“前置性作業”,為第二天的小組交流提供了知識上的保障,從而有了想“展示”的****,為小組交流學習打好了基礎。因此,前置性作業的設置是初中思想品德課的生本課堂中不可缺少的一個環節。
      2. 激活興趣,是構建有趣高效的生本政治課堂成功的關鍵環節 要激活課堂教學,就要轉變教法,要在“趣”字上下功夫。托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是

    分析以生為本,構建高效政治課堂淺議如何提高高中思想政治教學的試議比較歷史視野下政治秩序的起有關于****政治體系構建的歷史規研討公民政治權利基本內容與實現簡論突出“四性”,實現政治課教學試述高中政治課堂教學研討新課程改革下的高中思想政治試議論“先學后教”思想政治課堂有關于3D模式下政治教學中學生理論新課改背景下的高中政治教學分析性學習在高中思想政治教學中試論重視最大政治也要重視根本政分析省政協主席“退常”的政治意簡論我的初中思想政治的教育教學淺析初中思想政治教學簡談初中政治教師教學關注的相關談述基層人大工作與政治文明建設分析地方院校高學歷學生思想政治分析論高中政治教學的有效性淺談初中政治教學中存在的理由及因素分別是什么?重點是:戰爭的危害又是什么?”這樣教師設置好前置作業,然后輔導孩子如何在網上尋找資料,并懂得如何篩選資料。學生在完成前置作業時學會了查找資料并利用資料完成前置性作業,這樣使學生懂得了利用網絡資源的重要技能,提高了學生素質,有利于學生的發展。  更重要的是,通過“前置性作業”的形式,給學生提出了

     
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