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    探討中職學校會計專業“三個一”人才培養模式

    簡析提高高職《基礎會計》課堂教闡釋現行會計科目設置的缺陷和改談談高校財務管理中會計委派制的分析會計教學中有關增值稅理由淺談會計風險及其防范與化解探索會計核算在后勤管理中的意義研討高職院校施工企業會計教學改淺論《清算》會計準則的淺議中外對合并商譽會計處理的異探究如何做好行政事業單位會計電淺議對會計信息失真的深思試議建筑施工企業深入實行會計集探討中職學校會計專業“三個一”闡釋江蘇銀行淮安分行會計風險與談商業銀行會計風險及其規范有關于會計管理信息系統的發展對試析資產減值會計與公允價值會計試述基于信息技術的事業單位會計談會計工作中風險的制約方法淺論企業會計內部制約存在的風險

    中職學校會計專業“三個一”人才培養模式探討摘要:從目前中職學生職業能力欠缺,學校培養與社會需求脫節的現實情況進行分析,提出構建了基于職業能力的“三個一”人才培養模式。提出了構建 “三個一”人才模式的構建的策略途及實踐。本文創新點在于提出了“三個一”人才培養模式,以“一雙巧技手、一身好素質、一顆細巧心”人才培養模式。
      關鍵詞:中職學校 會計專業 人才培養模式 三個一
      中等職業教育開設的會計專業是以能力培養為本位,目的是培養在畢業后能直接上崗的初級會計專業人才。我國現階段中職學校培養的會計專業學生,并不能適應社會對初級會計人才的要求,使得學校培養與社會需求脫節,從而使一半以上中職院校會計專業學生畢業后不能從事會計工作。中職學校會計專業人才的培養模式的改革勢在必行。由此可見,構建基于“一雙巧技手、一身好素質、一顆細巧心”的“三個一”人才培養模式有其必要性,更有其緊迫性。
      1 中職學校會計專業學生職業能力方面的欠缺
      中職學校會計專業為我國市場經濟發展培養了大量的經濟管理人才,但也清楚地看到,中職會計專業學生掌握的知識、技能及具備的能力與市場的需求脫節。
      1.1 學生對專業知識理解不到位
      會計這門課程是在實踐的基礎上總結而成的,因此在學習中要回到實踐中,才能將知識學懂學透。但是中職學生實踐機會較少,這種理論與實際脫節的教學方式,不能使學生對所學的專業知識很好的理解和消化。
      1.2 學生動手能力差,實踐經驗較少
      企業普遍反映,畢業生實踐經驗少,動手能力差,與企業管理人才的需求相比,遠水解不了近渴。這是由于在教學過程中,大部分學校沒有很好的將理論教學和實踐教學相結合,學生只能學習書本的理論知識,并沒有進行動手的實踐訓練。加之大部分學校沒有條件讓學生參與到會計工作的實踐中去,因此培養出有會計實踐經驗的學生基本上可能性很小的。
      1.3 學生的綜合素質低
      中職學校在招生上存在一定特殊性,招來的學生基本上都是中考失利的學生,他們可能在能力、智力、習慣等方面落后于高中學生,基礎差是必定現象。而中職教育只側重于學生對某一項專業知識的掌握,卻忽視了學生綜合能力和綜合素質的提升,這樣會使得培養的學生不符合市場對初級會計人才的需要。
      2 會計專業“三個一”人才培養模式的構建
      目前中職會計專業培養的畢業生專業知識理解不到位、動手能力差、實踐經驗少、綜合素質低,不能滿足市場的需求,因此需要積極推行與社會實踐相結合的“三

    探討中職學校會計專業“三個一”人才培養模式淺論企業會計內部制約存在的風險淺論《清算》會計準則的探索會計核算在后勤管理中的意義探討中職學校會計專業“三個一”探究如何做好行政事業單位會計電分析會計教學中有關增值稅理由談商業銀行會計風險及其規范試析資產減值會計與公允價值會計淺議中外對合并商譽會計處理的異闡釋江蘇銀行淮安分行會計風險與淺議對會計信息失真的深思談從會計信息系統視角看內部制約試述基于信息技術的事業單位會計研討高職院校施工企業會計教學改談會計工作中風險的制約方法論深入會計的誠信理由闡釋現行會計科目設置的缺陷和改淺談會計風險及其防范與化解關于基礎會計入門課教學試議建筑施工企業深入實行會計集三個一”人才培養模式的構建  目前中職會計專業培養的畢業生專業知識理解不到位、動手能力差、實踐經驗少、綜合素質低,不能滿足市場的需求,因此需要積極推行與社會實踐相結合的“三1 2 3 4 下一頁

     
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