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    簡析課堂教學中如何組織有效的“對話”和“互動”

    談教師如何運用古詩詞進行有效教試析高中英語作文教學簡談語文課堂教學的幾點做法試論理由分層教學在數學課堂教學關于的多媒體在高中語文教學中的簡述“了解之同情”在初中歷史與談述物理實驗教學創新的實踐與深探究有效課堂教學的“八做到”試論閱讀教學對話教學存在理由及淺論以象限角“才”字教學法為例試議略談高中史料教學中如何進行簡析課堂教學中如何組織有效的“簡析如何在高中英語教學中優化學闡釋我是怎樣對學生進行物理習題談談注重教學反饋,提高教學效率簡析學校語文教學改革重要性及教試議優化生物教學方法 提高課堂教關于多手段滲透的音樂欣賞教學

    課堂教學中如何組織有效的“對話”和“互動”【摘要】 筆者在本文中結合蘇教版初中生物八年級下冊《安全用藥》一節的教學,談了一些自己的觀點。
      【關鍵詞】 課堂教學 對話 互動
       1674-4772(2014)03-074-01
      在轟轟烈烈的新課程改革中,“對話”理念已經被廣大教師所接受并廣泛運用著。水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,對擊始發靈光。教學的本質就是一種交往和對話過程。對話,不應是一個時尚的名詞、一個新銳的理念,而應是一種實實在在付諸課堂實踐的全新的教學行為。新課程強調教學過程是師生交往互動,共同發展的過程,教學就是教師與學生在交往和對話這種獨特的情境中,對教學文本進行再加工,再建構,從中學生得到某種情感的體驗和生命的感悟,知識和技能的獲得也就成為水到渠成的必定。傳統作用上的教師的教、學生的學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。那么如何激發學生學習的求知欲,真正實現師生互動呢?下面我結合蘇教版初中生物八年級下冊《安全用藥》一節的教學,談一下自己粗淺的認識。
      一、巧設故事情景,實現師生互動
      生物界是五顏六色、千姿百態、千變萬化的,生物教學就應該是科學性、思維性、創造性、實用性為一體的教學,通過生活實例、實物演示、畫面再現、語言描繪等不同的途徑來創設有關情景,結合形式上的新穎性,內容上的實踐性,策略上的啟發性等情景教學三原則,進一步推動課堂教學的雙邊活動。
      在學習《安全用藥》一節時,我以學生原創的漫畫故事《劉老漢買藥》為背景,人物原型采用學生喜聞樂見的“烏龍院”為模版,一下子提高了學生的積極性,看完后,我拋出了這樣一個理由“通過這個小故事,同學們得到了哪些啟發?”,大部分學生都能說出“在生活中買藥時要注意自己是否對這種藥物過敏,要注意安全等等”,很快導入了本節內容的主題安全用藥。從生活走進課堂,使原本枯燥的教材變得貼近生活、富有趣味。
      二、巧置對話討論,實現師生互動
      在課堂教學中實施“對話討論式”教學,就是在一種師生平等的氛圍****同討論未知,通過對話交流,使學生了解教師的意圖,教師了解學生的情況,從而推動師生間的合作。在教學中,教師轉變了其原來所扮演的角色,從知識的給予者變為學習的推動者、合作者。通過師生之間、生生之間的對話交流,可以活躍學習氣氛,師生互動也就會淋漓盡致地表現出來。如:在說到安茜用藥的具體要求時,我設置了一個“小小醫藥師”的環節,通過角色轉換,讓學生自

    簡析課堂教學中如何組織有效的“對話”和“互動”淺論以象限角“才”字教學法為例談談注重教學反饋,提高教學效率簡析課堂教學中如何組織有效的“試議略談高中史料教學中如何進行簡述“了解之同情”在初中歷史與簡談語文課堂教學的幾點做法闡釋我是怎樣對學生進行物理習題試論閱讀教學對話教學存在理由及關于的多媒體在高中語文教學中的簡析如何在高中英語教學中優化學試論理由分層教學在數學課堂教學探究有效課堂教學的“八做到”關于多手段滲透的音樂欣賞教學試析高中英語作文教學簡析學校語文教學改革重要性及教談教師如何運用古詩詞進行有效教談述物理實驗教學創新的實踐與深試議優化生物教學方法 提高課堂教

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